最近有位家长向我反映：我家孩子这个暑假不愿意学习了，暑假作业她也不愿意做了，就连她一直最喜欢上的舞蹈特长班，她也不大愿意去了，孩子会不会不喜欢学习了呀？

　　她最近有没有生病？身体不舒服呀？没有啊，不像是生病，但我看她好像一直不咋开心，尤其是我督促她写作业的时候。

　　和她妈妈沟通完后，我开始有了疑问，这个小女孩平时在班级上是尖子生，对待学习也是特别的积极认真，为什么假期会有这样的表现呢？于是，我联系她妈妈让我和孩子沟通下到底是为什么？

　　沟通后，我才知道事情的原委，原来她这次考试没有考进前10名，她觉得在同学和家人面前很丢人，甚至会怀疑自己是不是变笨了，以至于对学习产生了抗拒的心理。

　　她不想去做题，不想回忆那些知识点，一看到书她总会想到自己的成绩，因而她选择逃避，进而她开始厌烦学习，她会觉得学习很痛苦。跟她交流完后，我告诉她没关系，谁不会失败呢，何况失败一次没什么，没有人会笑话你的。

　　像这个孩子一样，很多孩子在老师和家长的眼里都是双高的孩子——智商（IQ）情商（EQ）都很高，都是很优秀的孩子。但有没有发现正是这些所谓的优秀的孩子他们的性格很要强，他们决不能容忍自己有一次的失败。

　　如果失败，他们大多都难以承受。但其实成功的孩子，他们除了IQ和EQ外，AQ（逆商）才是他们成功的关键。

　　逆商（Adversity Quotient）这个概念最初由保罗-史托兹博士提出，主要用运与美国的职业培训领域，说的是当人们在职业生涯中遇到困难、逆境时，人们可以把困难看作前进的动力，而不是阻力。逆商高的会柳暗花明，实现逆袭，走向成功；逆商低的则会被打倒，一蹶不振，跌进失败的深渊。

　　保罗-史托兹博士在他的专门论述《逆商》的一本书中，把逆商归纳为CORE四个维度，我们一起来看一看：

　　在学习中、生活中、工作中，当我们面对一些困难，你认为自己多大把握能掌控住这件事情。是衡量逆商（AQ）的重要维度之一。

　　孩子搭建积木的过程就是在逆境中学习掌控（Hold）的过程，我们可以看到孩子们用积木搭建出各种各样的形状，而在搭成每个形状之前，他们都需要把之前的形状推倒、毁坏，他们一直重复着这一程序。

　　你会发现后边搭的都比前边刚推倒的那个更好、更高。其实，他们在推倒积木的实践中渐渐地掌握了一些好的技巧，至少他们可以知道下一个可以搭多高，搭多大。

　　掌控感十足的孩子在困难面前他们很难被击倒，他们对困难有一定的掌控。就像搭积木的孩子一样，一次次的推倒只会让他们更有动力，他们相信可以搭出一个更好的。

　　有些人面对困难和失败镇定自若，他们对困难有一定的掌控度，他们不会把事情看得很极端，他们会尽自己最大的努力扭转局面，即便扭转不了，他们也不会气馁，不会自暴自弃，他们会变压力为动力，把困难对他们的消极影响降到最低。

　　这些人的逆商（AQ）明显是高的。而逆商（AQ）低的人在遭遇困难时，他们一般会自暴自弃、陷入抑郁、跳楼自杀等等，他们大多都以消极的态度面对困难与失败。

　　所谓担当即责任。当面对失败，一些人选择去面对，对于失败带来的后果，他们也能主动承担，对自己的行为负责任，同时，他们也努力在失败中找寻生存的机会；