汉语拼音y w教学设计_一年级语文_语文_小学教育_教育专区。汉语拼音 y 教学目标： w 教学设计 1、学会声母 yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节 yiwuyu 及它们的四声。 3、能够正确认读 23 个声母，记住声母的顺序。

　　汉语拼音 y 教学目标： w 教学设计 1、学会声母 yw，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、学习整体认读音节 yiwuyu 及它们的四声。 3、能够正确认读 23 个声母，记住声母的顺序。 教学重、难点： 1、y、w 的发音及书写。 2、整体认读音节 yi、wu、yu 的四声。 教学准备： 教学挂图、拼音卡片。 第一课时 教学内容：声母 yw 及整体认读音节 yiwuyu 教学过程： 一、复习检查。 1、抽读声母卡片。 2、抽读韵母卡片 iuü。 二、看情境图，听语境歌，引出新课内容。 1、看情境图图上画了谁？他们在干什么？小圆圈里画了什么？相机 板书：y w yi wu 2、听语境歌。老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉， 妈妈为我做衣裳。3、谈话：图上的音节和声母就是我们今天要学的内容。 三、教学声母 y，整体认读音节 yi 及四声 1、教学 y 的读音 （1）看图，图上画的是什么时候的人？你怎么知道的？ （2）y 的读音与“衣服”的“衣”差不多，比它轻、短一些，教师 范读。 （3）领读。 （4）学生体会练读，指名读。 （5）教师分别发 y 和 i 的音，学生判别。 1、教学 y 的字形及书写方法。 （1）声母 y 像什么？ 顺口溜：古人衣领 yyy 大树杈 yyy （2）看 y 有几部分组成，住在哪几格。 （3）教师范写，学生书空。 （4）学生在书上描红。 2、教学整体认读音节 yi （1）出示 yi，告诉学生：y 是声母，i 是韵母，我们分别叫它们大 y 和小 i。小 i 胆子小,出门要由大 y 带，大 y 和小 i 在一起就组成了整体认 读音节 yi。 （2）比较 yi 和 y 的区别。 （3）出示 yi 的四声：yīyíyǐyì 学生自由练读，引导用它的四声练习组词。 （4）练习四声儿歌： 妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。 四、教学声母 w，整体认读音节 wu 及四声 1、教学 w 的读音 （1）看图，图上画的是什么？ （2）学习 w 的读音。 （3）比较 w 和 u。 2、教学 w 的字形及书写方法。 3、教学整体认读音节 wu （教学步骤与方法同上） 五、教学整体认读音节 yue 及其四声 1、出示：yu，告诉学生：y 后面的“u”实际上是ü，它见小 i、小 u 都和好朋友大 y、大 w 一起组成了整体认读音节，急急忙忙跑到 y 后面组成 整体认读音节，连小眼镜都跑掉了。 2、练习读 yu 的四声，组词。 六、巩固练习 1、听发音拿卡片：ywiuü。 2、教儿歌，区别声母、韵母和音节。 声母 y，韵母 i，两人站一起，就是音节 yi。 声母 w，韵母 u，两人坐一处，就是音节 wu。 Y 和ü，一相遇，两点就省去，变成音节 yu。 七、作业设计 抄写声母 yw 和整体认读音节 yiwuyu。